За прошедшие выходные открытое письмо российских учителей относительно приближающегося принятия Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы прокомментировало более 12 тыс. человек — это абсолютный рекорд блогосферы. Подавляющее большинство комментаторов под ним подписались.
- Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
- Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
- Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В. Грызлову
- Министру образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко
- О т к р ы т о е п и с ь м о
Господин президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах — именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) — именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) — именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) — именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу и при этом ещё и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своём будущем, не выгодно:
— объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
— объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой ещё один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
— объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте — и вы увидите, что её нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отражённым в литературе. Без глубокого литературного и, шире, эстетического образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору её главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования — это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.
Подписи
1. Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты «Литература» («Первое сентября»), учитель Центра образования № 57 г. Москвы.
2. Алексей Леонидович Савельев, главный редактор газеты «История» («Первое сентября»), член Союза журналистов.
3. Галина Михайловна Ребель, редактор научно-методического, культурно-просветительского журнала «Филолог», доктор филологических наук, профессор Пермского государственного педагогического университета.
4. Оксана Вениаминовна Смирнова, учитель Свято-Петровской православной школы г. Москвы.
5. Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра.
6. Людмила Ивановна Сараскина, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания, член Российского союза писателей, член Союза писателей Москвы, лауреат литературных премий «Большая книга», «Ясная Поляна», «Книга года», член жюри литературной премии Александра Солженицына.
7. Наталья Васильевна Беляева, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, доктор педагогических наук, заслуженный учитель школы Российской Федерации.
8. Сергей Маркович Гандлевский, поэт, прозаик, лауреат национальной премии «Поэт-2010», премии Аполлона Григорьева, премии «Московский счёт», Малой Букеровской премии и ряда других.
9. Евгения Семёновна Абелюк, заслуженный учитель РФ, учитель Лицея № 1525 «Воробьёвы горы».
10. Татьяна Вячеславовна Рыжкова, кандидат пед. наук, доцент кафедры детской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.
11. Анна Александровна Прохорова, учитель русского языка и литературы, Традиционная гимназия, Москва.
12. Константин Михайлович Поливанов, филолог, доцент ГИУ Высшая школа экономики, преподаватель Московского лицея № 1525.
13. Алёна Владимировна Громушкина, главный редактор газеты «Английский язык» («Первое сентября»)
14. Ирина Вячеславовна Ежова, почётный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы гимназии № 524 г.Санкт-Петербурга.
15. Татьяна Вадимовна Базжина, доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, доцент кафедры русской словесности НИУ ГУ-ВШЭ.
16. Дмитрий Львович Быков, писатель, журналист, преподаватель средней школы.
17. Анна Ринатовна Тумурова, cтудентка факультета истории искусства РГГУ.
18. Анна Владимировна Волкова, учитель ГОУ ЦО № 57, Москва.
19. Александр Семёнович Кушнер, поэт, лауреат Государственной премии РФ, Пушкинской премии, национальной премии «Поэт» и др.
20. Сергей Юрьевич Неклюдов, профессор, доктор филологических наук, директор учебно-научного Центра типологии и семиотики фольклора Российского государственного гуманитарного университета, член-корреспондент (Associate Member) Международного союза фольклористов (the Folklore Fellows, an International Network of Folklorists).
21. Наталия Дмитриевна Солженицына, президент Фонда А.И. Солженицына.
22. Сергей Александрович Шаргунов, писатель.
23. Людмила Владимировна Зубова, профессор кафедры русского языка СПбГУ.
24. Анна Иосифовна Левинзон, старший преподаватель кафедры словесности НИУ ВШЭ.
25. Николай Алексеевич Богомолов, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой литературно-художественной критики и публицистики МГУ им. М.В. Ломоносова.
26. Нелли Михайловна Пащук, почётный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы, обладатель гранта президента РФ.
27. Людмила Евгеньевна Улицкая, писатель.
28. Софья Львовна Каганович, доктор филологических наук, почётный работник высшей школы, зав.кафедрой теории и методики общего образования Новгородского института развития образования (г. Великий Новгород).
29. Марианна Бузоева, главный редактор газеты «Немецкий язык» («Первое сентября»).
30. Иван Евгеньевич Лукьянов, художник.
31. Александр Михайлович Молдован, директор Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН, член-корреспондент РАН.
32. Артур Александрович Гиваргизов, детский писатель.
33. Мариэтта Омаровна Чудакова, член Европейской академии, профессор Литературного института.
34. Борис Фёдорович Егоров, профессор, доктор филологических наук, главный научный сотрудник Санкт-Петербургского института истории РАН.
35. Алексей Дмитриевич Кошелев, главный редактор издательства «Языки славянских культур».
Вы тоже можете оставить свои подписи под открытым письмом.
ОТПРАВИТЬ:
| Читать @chaskor |
Статьи по теме:
- Учитель и общество клика .
Некоторые соображения о роли преподавателя в современном обществе. - 4 стадии изучения.
- Новое образование.
Московский университет искусств против Строгановки, ВГИКа и МАРХИ. - Неграмотные с айпадами.
Впечатления «советского римлянина» о входящих в жизнь поколениях. - «Холокост – это обойный клей».
Абсолютная незамутнённость сознания. - Сходил в народ и не вернулся.
Один созидательный москвич поехал возрождать русскую деревню…. - Карта личности и паспорт здоровья.
О новых, индивидуальных, подходах в университетском образовании. - Ученье свет?
Как вытащить наше образование из той глубочайшей ямы, в которой оно сейчас пребывает. - В детских домах у детей есть две главные проблемы.
Блогеры знают, как их решить или хотя бы смягчить. - Библиотека без библиотекаря.
Образование давно требует новых инструментов. И они появляются в Интернете!
